●　今まであんまり教育ソフトに感心したことがない。
感動するような教育ソフトに出会ったことがないのだ。なぜだろう。
何とも不親切だ。面白くない。
かと言って、いわゆる エデュテインメントと言われる幼児用のお遊びソフトの類は論外である。

遊びは遊びで結構だが、それに受験や学力アップの運命を託するわけにはゆかない。

これだけパソコンの性能が上がり、画像・サウンド・ムービー等の手段が手軽に使え、データベースソフトも優れたものがたくさんあり、もはや環境は整っている。機は熟しているのである。やろうじゃないか！すばらしい教育ソフトを作り出そう！
ただし、親切な優れた、強力な、実用的なツールでなければならない。

●　教育、特に知育は、おおざっぱにいえば、「情報の伝達」である。
素材となる情報について、これを「理解」させ、「記憶」させ、「定着」させる作業にほかならない。

「理解」には、それに必要な情報を提供し、「記憶」「定着」にはそれにふさわしいシステムを提供すれば、ことは足りるのである。
思えば、これらは皆、従来から「先生」の役割だったのである。

●　パソコンで教育するなんて...冷たい感じがして....とおっしゃる向きもある。気持ちは、わからないではない。

しかし、そのほとんどは極めて「感覚的」「感情的」なご意見であって、その長所と短所を比較するなら、多くの反論を要しないであろう。テレビで教育番組を見たら冷たくないのかな？と思ってしまう。

●　しかし、できるだけ冷たくない方がいいに決まっている。だから、できるだけ「人間くさい」ソフトを作ろうと思う。パソコンはあくまで道具である。

多くの人が音楽CDの、中味の「人間」に魅かれて音楽CDを聴くように、「できる限り」実際の先生の「人間」に近いソフトが必要なのではなかろうか。

●「先生いらず、塾いらず」...！　こんな便利なことはない...と思うんです。もし、そんなソフトができれば、塾へ行かなくてすむ。学校へ行かなくてすむ。最近増えている不登校の子でも、どんどん勉強できる。こりゃあ便利だ。そのためにはどんなソフトを作ればいいんだろう？そこでSunLabは考えたんです。これだけパソコンの世界も進歩したんだから、もっとユーザー（生徒）に親切なソフトができるハズだ！

そんなこんなで、まあ、サンプルでご覧になるようなものができたわけです。しかし、難点は滅法手がかかること。特に声の部分がなくて、文字と画像だけなら、もっと「量産」がきくんですが。しかし、できるだけ理想に近づくためにはしょうががないんだと観念した。

●　しかし、先生がお払箱になるんじゃぁ困っちゃうよ〜という先生もいるかもしれない。しかし、その心配は無用だ。先生はもっと上位の「教育」をやればいいんだ。長いこと教師をやってると、何度も何度も同じことを教えたのに、まだオボエナイのか〜と、うんざりすることが結構ある。先生はまるでスピーカーの代用品かと言いたくなる。そんなことは「機械」にさせればいいのである。むしろ機械の方が適している。それが文明の恩恵である。　　　　　　

積極的にその恩恵を活用し、その上で、先生は「指図」をする「司令官」の立場に立てばいいのだ。そうすれば、もっと多くの「教育」が可能になる。およそ「機械」というものは、すべて「省力化」の役割を持つ。したがって、先生がお払箱になるんじゃなくて、本来の先生の立場を回復することにもなるのである。

●　まあ、しかし、SunLabがこれから発表しようとする「先生いらず、塾いらず」は、まだまだこんなもんじゃないぞ〜！！！

いろんな教育ソフトの中で、問題集や参考書の内容を画面に書いて、それを読ませるようなソフトがある。これはやめた方がいい。

それなら、本物の問題集や参考書を使った方がいい。なぜなら、眼が疲れるだけだからである。（こんなソフトは多くがWindows以前のハード環境で作られたものだが、コスト面の都合で内容そのままにWindowsに移したものも見かけたことがある）ともあれ、不親切きわまりない。

パソコンを使うなら、パソコンでなければできない機能をフルに駆使して当り前である。まあ、ここに、具体的にその例を示せないから、説明が舌足らずになるが、最近のパソコンの性能というか、できることは、すばらしいものがある。

●コンピューターだ！　パソコンだ！　インターネットだ！　と、時代はまさにデジタルの洪水だ。

しかし、あわてちゃいけない、だまされちゃいけない。

パソコンといえども、たかが「機械」だ。機械はどんなに進歩しようと、機械でしかない。機械は、すべて「使う」もので、だからこそ、「使い方」でその価値は決まる。

あたりまえの話だが、ともすると、「コンピューター」で「教育」すると、すごいことのように錯覚する向きもある。中には、「コンピューターで教育するから頭まで良くなる」と言われて信じた人もいるそうだ。（笑）

●大事なことは、次の点だ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（１）すべての科目・分野に一律にパソコンによる教育が効果を上げるわけじゃない。だから、個別・具体的に、内容的な検討を加えないと「おすすめ」できない。

（２）ねらいがはっきりしているソフトを買うべきだ。たとえば「記憶する」ためとか、「理解する」ためとか、必ずそれを使う「目的」があるはずだ。

何となく「パソコンで教育」では、話にならない。パソコンだから優れているわけではない！！！問題はその効果にある！！！この点を考えないと、効果は望み薄だ。

教育上のねらいは「理解」「記憶」「練習」などが考えられるが、「記憶」と「練習」はほとんど同じだ。なぜなら、「練習」は「理解」した知識の定着作業を意味するものだからだ。